2025年12月4日晚，教育部地理科学专业虚拟教研室成功举办了第二期“人文地理课程群系列教研活动”。本次活动以“人文地理课程群建设”为主题，旨在促进高校间经验交流与资源共享，推动人文地理课程改革与高质量发展。活动由虚拟教研室负责人张胜前教授主持，来自西南大学、重庆师范大学、黔南民族师范学院等全国多所高校的地理教师与专家齐聚云端，共同围绕人文地理课程建设展开了深入研讨。

西南大学陈俊华老师作了题为《地理教学数字化转型的思考与探索——以《人文地理学》为例》的报告，他从时代背景与教学现实出发，分析了数字化转型的必然性，阐释了地理教学数字化转型的科学内涵与基本原则，并以《人文地理学》课程为例，系统介绍了数字化转型的实践路径、相关反思与未来展望。结合数字原生代学生的学习特点，他提出应通过教材资源数字化、混合式教学、虚拟现实技术应用等方式，推动教学从“以教为中心”向“以学为中心”的转变。陈老师指出，数字化转型不是终点，而是教学改革的新起点，其根本目的在于服务于学生成长与高素质人才培养。

重庆师范大学高鑫老师以《基于线上线下混合的《人文地理学》多教师协同教学模式探索》为题进行分享，他针对人文地理学内容广博与师范培养聚焦化、学情差异与供需矛盾、教材差异与复习重点不突出等现实问题，详细介绍了在多教师协同分工、教材融合优化、线上线下混合教学及在线题库建设等方面的改革举措与典型案例，有效提升了教学一致性与针对性。最后，他就探究性教学和课程实习等方面提出了未来的改进方向。

黔南民族师范学院黄娟老师作了题为《黔南民族师范学院人文地理课程群介绍——以经济地理学为例》的报告，系统介绍了该校课程群在课程定位、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程特色与展望等方面的建设经验。她重点分享了如何通过“点—线—面”联动的实践教学体系，将课程实践、野外实习与地方产业发展相结合，培养学生的地理实践力与综合思维。黄老师还展示了如何依托三线建设博物馆、少数民族工艺村等地方资源开发乡土课程，有效促进了高等教育与基础教育的衔接。

在交流环节，与会教师围绕“课前导学设计”“实习路线共建”“教学负担平衡”等话题展开热烈讨论。黄娟老师就“如何在有限课时内开展高效理论教学”向陈俊华、高鑫两位老师请教；陈俊华老师则对贵州地区的人文地理实习资源表现出浓厚兴趣，均表达了后续深入交流、共享实习线路的意愿。

张胜前教授在总结中指出，三位老师的分享从不同角度回应了人文地理课程建设中的核心议题——即数字化转型、协同教学与课程群整合。他强调，虚拟教研室平台将持续推动“共建、共享、共用”机制，支持各高校在课程资源、实习基地、教学研究等方面开展深度合作。

本次教研活动为各高校人文地理课程群建设提供了宝贵的经验借鉴与思路启发。与会教师一致认为，应进一步强化高校间协同，共同开发优质教学资源、打造示范性实习线路、探索创新教学模式，合力推动人文地理课程群实现更高质量、更具特色、更可持续的发展。